Psicología-Test de inteligencias múltiples.

Informe

Procesos Cognitivos Simples Y Complejos

La ciencia cognitiva busca la comprensión de los estilos de inteligencia y la naturaleza del intelecto; hace hincapié en el estudio de todos los sistemas inteligentes, sean naturales (capacidad de categorizar elementos del entorno, reconociendo sus diferencias y el modo en el que se relacionan estos elementos entre sí) Ó artificiales (IA, inteligencia exhibida por maquinas).

Los Procesos cognoscitivos, se conocían únicamente como procesos mentales superiores o complejos; abarca toda el área de la organización y el funcionamiento cognoscitivo humano; destacándose la adquisición, uso y cambio de conceptos, la memoria semántica, la interacción de lenguaje y pensamiento, la solución de problemas, el razonamiento y la toma de decisiones. Los procesos cognitivos básicos o simples, incluyen la Sensación (recepción de estímulos); Percepción (interpretación de la sensación)Atención y Concentración (El 1ro, es la facultad de seleccionar la información sensorial y guiar los procesos mentales; El 2do, es el incremento de la atención, en un espacio de tiempo preciso); Memoria (capacidad que posibilita traer lo remoto al ahora, otorgándole significado y facilitando la trascendencia de la experiencia actual, permitiendo proyectar el futuro).

Juegos Mentales Y Test De Las Inteligencias Múltiples

Resulta entretenido observar las equivocaciones o falacias que cometemos al realizar operaciones lógicas o de retención de información.

Para el desarrollo de los Juegos Mentales y el Test De Las Inteligencias Múltiples utilicé, lápiz, papel y pluma; la ayuda de las informaciones dadas y la colaboración de cuatro individuos.

Para redactar los datos de manera estadística utilizaré el decil, como representación del porciento de la información obtenida de cada test; las actividades fueron realizadas a mujeres y hombres.

Como entrada a este divertido dinamismo les indique a 3 individuos observar por unos segundos unas letras: ''A-C-D-R-H-P-Z-I-O-M'', luego de unos rápidos instantes pregunté al primer individuo qué letras recordó, demostrando haber recordado el 70% de éstas, repitiendo algunas y mencionando una letra no incluida. Luego de distracciones continué preguntando por las mismas, a lo que fueron recordadas el 40% de las letras, hasta que, a la tercera vez, pasado un tiempo mayor, fueron rememoradas el 60% de ellas. Elsegundo individuo al igual que el anterior, recordó el 70% de las letras en el primer tiempo, sorprendiéndome al mencionar un carácter que no estaba en el papel, que la persona anterior había citado; al segundo tiempo de preguntar por los signos, luego de haber realizado la labor de desviar los pensamientos del individuo, fueron citadas el 60% de letras, luego de distracciones mayores la persona memorizo el 70% de los símbolos, mencionando al finalizar, una letra que no recordó a instantes de mirar la línea de letras. El tercer individuo, al primer instante menciono el 60% de las letras; al segundo tiempo, recordó el 50%, incluyendo la letra ''S'' mencionada por los sujetos anteriores en el primer tiempo.

Se puede notar como la cantidad de información captada por los individuos, sufre una variación, en unos es mayor y en otros es menor. La memoria a corto plazo retiene los datos de una manera consciente y su duración es limitada; mientras que, en la memoria a largo plazo, tiene una capacidad prácticamente ilimitada y la información se mantiene de forma inconsciente, haciéndose consciente cuando la recuperamos de nuestro almacén; aunque podría considerarse de importancia la atención y concentraciónque se haya manifestado para que la información sea bien retenida en la memoria de largo plazo.

Siguiendo en la animada tarea de los juegos mentales interrogué a los cuatro sujetos, quienes al responder ubicaban un razonamiento donde el análisis de la premisa los encaminaba a cometer falacias. Las personas respondieron de manera igualitaria a las siguientes preguntas: ''Algunos meses tienen 31 días ¿Cuántos tienen 28 días?; ¿Puede un hombre que vive en México ser enterrado en EEUU?; El padre de Rosa tiene 5 hijas: Nana, Nene, Nini, Nono ¿Cómo se llama la 5ta hija?''. A la primera pregunta, respondían ''Febrero'', sin analizar antes el hecho de que todos los meses tienen 28 días o más; En la segunda, mencionaban ''Se puede trasladar el cuerpo'', sin detenerse a razonar que dice ''vive en México''; al finalizar con la mención de la última interrogante, responden ''Nunu'' cuando claramente se menciona a Rosa a principio de la oración.

El Test De Inteligencias Múltiples se exhibe bastante interesante y divertido. Un 40% de un 100% de los entrevistados presentaron disimilitud en el grado y tipo de aptitudes o capacidades. Para desarrollar y entender esto de manera adecuada, coloqué una hoja con las letras A hasta la G (A-B-C-D-E-F-G), de manera lineal y separando cada letra por columnas; luego procedía a colocar el número de las respuestas afirmativas debajo de la letra que le correspondiera.

En esta ocasión para una mejor estructura, elabore este cuadro para evidenciar los resultados de los test.

		Sujeto 1	Sujeto 2	Sujeto 3	Sujeto 4
A	Inteligencia Verbal/Lingüística	50%	50%	40%	30%
B	Inteligencia Lógico/Matemática	10%		30%	40%
C	Inteligencia Visual/Espacial	10%	30%	30%	30%
D	Inteligencia Kinestésica/Corporal	30%	20%	40%	40%
E	Inteligencia Musical/Rítmica	30%	30%	30%	30%
F	Inteligencia Intrapersonal	40%	30%	40%	50%
G	Inteligencia Interpersonal	50%	40%	50%	30%

El primer individuo que ejecuto el test demostró tener un 50% de Inteligencia Verbal/lingüística; un 10% de Inteligencia Lógico/matemática; un 10% de Inteligencia Visual/Espacial; un 30% de Inteligencia Kinestésica/Corporal; 30% en Inteligencia Musical/Rítmica; 40% en Inteligencia Intrapersonal; 50% de Inteligencia Interpersonal. El segundo sujeto apunta a tener un 50% de Inteligencia Verbal/Lingüística; Sin aptitud Lógico/Matemática; 30% de Inteligencia Visual/Espacial; 20% de Kinestésica/Corporal; 30% Musical/Rítmica; 30% Inteligencia Intrapersonal; 40% Inteligencia Interpersonal. El tercer individuo verifica tener un 40% de Inteligencia Verbal/Lingüística; un 30% de Inteligencia Lógico/Matemática; 30% de Inteligencia Visual/Espacial; 40% de Inteligencia Kinestésica/Corporal; 30% de Inteligencia Musical/Rítmica; 40% de Inteligencia Intrapersonal; 50% de Inteligencia Interpersonal. El cuarto sujetoevidencia guardar un 30% de Inteligencia Verbal/Lingüística; un 40% de Inteligencia Lógico/Matemática; 30% de Inteligencia Visual/Espacial; 40% en Inteligencia Kinestésica/Corporal; 30% de Inteligencia Musical/Rítmica; 50% de Inteligencia Intrapersonal; 30% de Inteligencia Interpersonal.

Quedó por sentado que cada individuo tiene este tipo de inteligencia, ya que son individuos cercanos, que interactúan en mi entorno.

Los test de inteligencia permiten medir las distintas habilidades o inteligencias que pueda tener una persona, ya que todos somos capaces de desenvolvernos bastante bien en ciertas áreas, aunque se falle en algunas otras.

Psicología-Todos somos inteligentes

• La inteligencia puede considerarse como la capacidad o conjunto de aptitudes fundamentalmente cognitivas, que nos permiten adaptarnos al entorno; resolver los problemas que se nos presenten e incluso anticiparnos a ellos.

Autores ven este constructo científico de maneras distintas. Existen diversas formas de catalogar la enorme cantidad de teorías respecto a lo que consideramos como inteligencia.

• Teorías explican que la inteligencia no es una única capacidad, también se trata de un conjunto de habilidades y aptitudes intependientes entre sí. Ese tipo de teorías multifactorial son estimadas al estudio hoy en día.

Otras teorías consideran a la inteligencia como un constructo unifactorial.

• La inteligencia es una única capacidad general, inmodificable y determinada genéticamente.

De acuerdo a lo canalizado a través de las distintas lecturas considero adecuado decir que la inteligencia es el conjunto de aptitudes principalmente cognitivas, que permite la adaptación al entorno, resolver problemas y poder anticiparse ante los mismos con éxito. El ser humano está capacitado con diversas habilidades, éstas permiten a los mismos desarrollarse en cualquier medio; si se analizan los programas de televisión donde aparecen individuos sin ningún recurso para subsistir más que una soga,un cuchillo y una olla, se puede observar como estos perciben la situación y como estudian el ambiente para conseguir comida, agua y fuego; saliendo a relucir las capacidades adaptativas y de supervivencia; así también prestan atención a espacios peligrosos y se concentran en no fallar en la misión.

El individuo tiene maneras distintas de percibir, procesar, almacenar y utilizar la información disponible en el medio. Según estudios el ser humano puede heredar genes que transmiten ciertas capacidades intelectuales; por ejemplo un padre músico puede concebir un hijo/a con capacidades musicales; una madre con gran capacidad para los cálculos,puede concebir un hijo/a buena en las matemáticas; sin embargo éstas capacidades necesitan ser reforzadas con estudio para que se pueda notar el desarrollo y las mismas se puedan perfeccionar.

Con la información estudiada me ha quedado sentado que todos somos inteligentes; todo ser humano con un cerebro sano, puede racionalizar ,puede desenvolverse en cualquier medio, puede percibir el ambiente, sea peligroso, sereno...Puede recordar, percibe estímulos, puede hacer inferencias para llegar a nuevos conocimientos...

El ser humano está dotado de distintas habilidades, éstas nos permiten ser exitosos en distintas áreas; puedo no ser buena/o con los números,pero soy una excelente cantante; puedo durar horas dibujando o trazando lineas para un esquema, pero soy capaz de hacer que viajes con mis palabras, al escribir un texto en sólo 20 minutos.

Psicología

Psicología Diferencial; ésta se enfoca en indagar la cantidad de diferencias que existe en las conductas de los seres humanos, ya sea diferenciando entre grupos ó los cambios conductuales a lo largo de su vida (Variabilidades); contrariando a la Psicología de la Personalidad. La Psicología de la Personalidad se concentra en la razón, cualidades y los efectos de las pautas de comportamiento de los individuos; de un ser en particular entre un grupo de personas (Variabilidad interindividual). También utiliza métodos correlacionales y clínicos. La Psicología Diferencial encaja elementos de control experimental que permiten establecer la relación entre las distintas variables, así también usa el método de observar. Consiste principalmente en estudios que encuadran la influencia perteneciente de herencia-ambiente en variables determinadas. La Psicología Diferencial y La psicología de la Personalidad, se auxilian en la fuerza de la Metodología Experimental. En ciertas variables, la psicología de la personalidad investiga sus facetas y cambios; y la psicología diferencial cuantifica los cambios y también atiende otras vertientes.

YO~

Descripción De Mi Personalidad

Trazos de mi alma

Cada individuo es distinto, genuino y variable; aunque podemos hallar similitudes en los rasgos de la naturaleza de cada persona.

La personalidad es un constructo psicológico abstracto que indica los modos característicos de un individuo al enfrentarse a los medios; con esto se forma una idea de cómo es y actúa la persona.

Cuentan los mas adultos, que desde mi germinación he sido muy inquieta,aunque no tanto para ser tachada con hiperactividad. Mi agilidad y perspicacia me ha acompañado a lo largo de mis años, estos rasgos cardinales posibilitan a que mi ser sea recordado por aquellos que han tenido lugar en los pasos de mi existir. Estas aptitudes que cubre mi inteligencia me permiten con cautela, conocer y manejar los entornos en los que desarrollo mi persona.

Rigiéndome por los estudios del temperamento de Hipócrates y Galeno (analistas de este constructor visceral), debo decir que de los cuatro categóricos, (sanguíneo;melancólico;colérico;flemático) existen identificaciones con mi self, pero el colérico y flemático,afinan más en mi personalidad.

Soy un yo consciente de los cambios que actúan en mi entorno y cómo estos repercuten en la evolución personal; en ocasiones me permito ser vulnerable,que el ambiente me abata en ciertos momentos de vida; esos instantes que llevan a la reflexión, me permiten recordar de dónde vengo y a dónde deseo ir.

Hoy día, soy más de lo que pensé ser ayer, las distintas vivencias llevan a dar pasos guías para la realización personal, la resiliencia ha sido un regalo hermoso que no me ha permitido caer, reflexionar me lleva a deducir cuán fuerte puedo ser mentalmente, Freud decía que todos tenemos un poco de neuróticos, pero de esto, me hace feliz no caer intensamente en ello, en momentos que requieren de mi quietud.

En el remoto tiempo de mi adolescencia sufría una intensa baja estima a causa de mi peso, las personas se burlaban, mientras yo me “rompía”; con el tiempo fui comprendiendo que si no me aceptaba como soy, nadie lo haría, después de descubrir esto me abracé y aprendí a amarme cada día, a valorar cada detalle de mis capacidades, de la belleza de mi inteligencia, de la gracia de mis actitudes para el mundo y cómo estos entes sociales, acogieron mi porte.

Me proyecto como alguien divertida; extrovertida; alegre; perseverante; sumamente empática; inteligente; hábil; expresiva; creativa; sensible; curiosa; única; entre otras cualidades,de mi ser, y que me son adjuntadas.

Mi extensión del yo, es decir, como conciben mi personalidad las personas, es de suma importancia; no obstante, soy un ser humano en busca de felicidad y si aparece un individuo que no coincida con mi carácter, busco no forzarme en complacer el temperamento del otro.

Sueño con la plena autorrealización, pienso en los cambios que necesita la sociedad, expreso mis ideas, porque ellas son las inmortales.

Hoy vivo, soy y doy; soy el fruto de las vivencias de mis años.

Diferencias individualesYo~

Semblanza

Soy un individuo consciente; reflexiva ante las etapas que acontecen en el existir. No soy la misma persona de hace cinco años, insegura y abstraída por lo incierto del futuro. No soy la misma persona de ayer o hoy, que ha aprendido de qué se trata una palabra o acerca de algún hecho; el ser humano vive en constante cambio Psicomental y corporal. A los 9 meses empezaron los balbuceos, al año y medio inicio mi caminar en busca de percibir y satisfacer mi curiosidad ante elementos observados y a la edad de 7 años podía leer de manera correcta y fluida. Esta capacidad de desarrollo motor y del lenguaje se ve retenida a variaciones que dependen del sujeto y el lugar en donde habita.

Existen diferencias interindividuales entre los seres humanos, se pueden encontrar críos que al tiempo de 8 meses tienen la capacidad de caminar y otros que al año pueden hablar. Cuando leía un cuento delante de las personas y recibía ``premios’’ expresivos como sonrisas y halagos a mi capacidad intelectual, me motivaba cada día más a las horas de lectura; esto tiene relación en cómo define Reuchlin el sistema afectivo-motivacional. Al momento de descubrir que la acción de expresar sabiduría me atraía estímulos positivos, mi conducta se orientó a aprender más sobre el mundo; la respuesta social, ocasionó una respuesta individual.

A partir del instante en el que germina el deseo de aprender, me fui convirtiendo en alguien aplicada, con una capacidad memorial grandiosa, con inmensas ganas de comprender más el mundo y quiénes lo habitan, así como escudriñar cada situación que se le presentaban a terceros o a mí propiamente. Esto ocurría hasta los 16 años, al paso del tiempo surgieron variaciones; luego de esa estancia de vida, mi capacidad de acumular grandes cantidades de información se fue reduciendo, dando paso a la habilidad de sintetizar y discernir de manera más concisa lo que un texto o el medio me transmite; a pesar de haber perdido la competencia de memorizar 10 hojas de un texto, (según mi hipótesis, por falta de práctica) es grato poder entender rápidamente lo que dicho texto contenga. Los individuos pasamos por estos cambios intraindividuales; a mis 16 años la baja estima fue desapareciendo, fueron unos meses de impacto; el cambio de ambiente general ayudó a mi desarrollo personal, a afianzar mi personalidad y a sentirme feliz conmigo y para con los demás. A pesar de que ciertas conductas o habilidades venían conmigo como un constituyente biológico, si no las ponía o pongo en práctica se hubieran podido quedar en el olvido, se mantendrán oxidadas. Mis habilidades artísticas e intelectuales florecieron al descubrir las pequeñas raíces que cargaba conmigo; a pesar de no haber cohabitado con mis padres, lo que llegaba a observar, lo relacionaba conmigo; como la armonía de mi padre al haber sido músico y mi nivel vocal como contralto.

En la etapa de niñez, mi compañera de juegos era poco disciplinada, a pesar de hacer las cosas juntas, siempre mostraba mi ``raciocinio’’ ante cometer alguna travesura. Ocurren variaciones intergrupales en medio de las cuadrillas, cuando yo promovía un curso, mi amiga reprobaba, mientras yo leía de manera excelente, ella no podía leer la primera oración; el desarrollo particular del ser humano depende mucho de los estímulos trasmitidos de manera correcta para que se dé un adecuado cambio (E.O.R). A pesar de que me presionaban a actuar como mi otra amiguita, ``la más tranquila’’ (según los adultos), siempre me he rehusado a la copia de identidad y más a sabiendas de que la única con una moral y valores bien integrados desde que tengo uso de recordar, había sido yo. La ideografía, junto a un enfoque nomotético explica perfectamente éstos hechos. El coexistir en cierto grupo social, no determina las capacidades individuales, cada mente es un universo donde se debe tener cuidado en juzgar.

Siento...

¿Tienes miedo? 

Todos en algún momento o toda nuestra vida lo llevamos,como carga de tormento en la angustia de nuestros años...

El futuro.

Ah! futuro incierto;abarrotado de inseguridades que básica y simplemente es el suplicio,el terror a lo incierto.

Siento..siento los años pasar,me aflijo y siento,siento las almas escapar con cada paso en rotación de ésta,nuestra burbuja real en la cual existimos...

¿Qué hay de ti?¿Qué hay de mí?

Los segundos vuelan y pregunto qué hago con las horas...

Pienso,pienso...

¿Qué hay de ti? Què hay de mi?

Acaso  ¿No tenemos derecho a hundirnos en míseros quejidos que no son décima parte de las vicisitudes del hermano?

Siento,siento...

No quiero ser como aquella que espera a otros para buscar su felicidad .

!Me aflijo ¡

Y siento..¿Qué hay de ti forajido? ¿Qué hay de mi?

Confusa

¿Crees que soy culpable?

¿Qué culpa tengo de existir?

Aún no cabe en mí porqué sigo soportando ésto

¿Quieres que viva o muera?

Dime qué es lo que esperas;qué es lo que quieres;

sólo entierra el puñal si es lo que necesitas o échame como la nada que piensas que soy.