Harta.

Vueltas y vueltas.

Arrastras el peso.

Confusión.

Finales.

Frágil humanidad,

Tan destructiva, tan compleja.

Sientes la sombra del desafío que pensaste vencer, sin embargo sigues manejando lo inestable.

¿Qué crees que pase?

¿Por qué?

¿Dudas?

¿Aún funciona?

Deontología Profesional

Se explica como la agrupación de códigos, normas éticas y obligaciones  por las que se rigen profesionales de una facultad especifica,  las cuales están establecidas en un código que los avala para ejercer dicha profesión.

Plantear y analizar los conflictos deontológicos frecuentes en el ejercicio de la Psicología Escolar.

Deontología: Rama de la ética que trata los deberes y principios que afectan  una profesión.

Confidencialidad: Los psicólogos estamos obligados por Ley y por nuestro Código Deontológico, a mantener el secreto profesional y, por tanto, a ofrecer una garantía total y absoluta de confidencialidad, así como de seguridad en el manejo de la información.

Consentimiento: Acto y resultado de aprobar la concreción de algo, condescender, tener por cierto algo, otorgar, permitir, etc.  Consentimiento informado en psicología es el proceso por el que se proporciona al paciente información relevante para que Este pueda decidir libremente ante cualquier procedimiento diagnóstico o terapéutico.

Cuando ocurre una situación con el/la estudiante que necesite un seguimiento o acompañamiento que le permita resolver conflictos presentes, se necesita discreción ya que  ciertos maestros a pesar de brindársele información necesaria sobre el problema que ocurra con el niño/a éste puede seguir usándole como objeto de burla junto a compañeros de trabajo y los mismos alumnos, incluso puede violar la confidencialidad anunciando información que debe ser privada. Además en nuestro país se pueden ver casos de psicólogos que  realizan una evaluación y de la nada etiquetan a un niño/a con un trastorno cuando éste profesional  no está siquiera capacitado para ello; es una fuerte violación al código de ética profesional de psicólogos /as (relación con el Art. 3 del Còdigo de ética y disciplina del Psicòlogo en RD).

Si un psicólogo aplicara alguna prueba es necesario que éste informe a los padres de cualquier tipo de evaluación que se le hará al menor, además de explicar el por qué de el proceso evaluativo así evitar una negativa de parte de los tutores legales. Ciertamente existen profesionales que no se rigen por esta línea, sin embargo es una regla importante a cumplir. Los mismos niños/as podrían pensar que se les hará algo que no es de su agrado,  como ponerles una inyección, ya que no sabrían qué tipo de prueba o evaluación le harán, es importante comunicarse con los tutores y el estudiante así cumplir con el código de consentimiento. Puede que el Psicólogo Escolar del centro quiera hacer una investigación dentro de la escuela, aunque haya estudiantes dispuestos a participar, es de suma importancia que los directivos y los tutores legales del estudiantado estén informados.

La falta a las normas por parte de psicólogos debe ser denunciada como se expresa en el Art. 4 del Còdigo de ética y disciplina del Psicòlogo en RD.

                El Código de Ética del Psicólogo Dominicano presentado por el Colegio Dominicano de Psicólogos (CODOPSI) es una herramienta de suma importancia para todo profesional ejerciente en esta ciencia  (Psicología), en este Código se presentan básicamente los reglamentos que debe seguir el / la psicólogo/a como experto.

Tres artículos indispensables a tomar en cuenta en todas las áreas de la Psicología en el país.

Art. 15.  Es responsabilidad del psicólogo/a mantener bajo estricta confidencia los datos que pueda obtener como resultado de su actividad profesional.

Párrafo: Cuando se utilicen técnicas que incluyan observadores externos (por ejemplo: uso de la Cámara de Gesell), los/as psicólogos/as a cargo deberán velar por la confidencialidad de la información obtenida.  La violación a la misma será responsabilidad de ambos.

Es de importancia para cualquier psicólogo el papel de la confidencialidad que debe ser tomada en cuenta por ambas partes, paciente o cliente así como el mismo terapeuta o entrevistador.  Por ello antes de iniciar cualquier proceso terapéutico o entrevista se debe enunciar al paciente/cliente las pautas que se seguirán en el proceso, sería básicamente una introducción sobre el servicio que se dará, advirtiendo  además la ya mencionada confidencialidad para que el cliente/paciente  tenga la confianza de poder hablar;  en la primera fase  durante la primera sesión, se debe como profesional  exponer el deber de guardar la información que se manifieste dentro de una consulta.

Art. 22.  Al inicio de su intervención, el/la psicólogo/a debe informar a sus clientes o pacientes la finalidad, limitaciones y alcances de sus servicios profesionales.  En caso de que haya algún riesgo físico, emocional o de otra índole, deberá poner a sus clientes o pacientes al tanto de la situación.

            El psicólogo debe informar el tipo de terapia o intervención que se dará, este articulo trata sobre los alcances y limitaciones que el psicólogo notificará al cliente/paciente. Aquí podemos mencionar el hecho de que el cliente firme un consentimiento informado, a causa de los procedimientos que se vayan realizar, si ocurre un fallo, se debe terminar el proceso de intervención informando al cliente de la terminación.  

Art. 33.  Cuando se informa al cliente o paciente, a sus familiares o a profesionales de otras áreas sobre una evaluación psicológica solo deberá darse una interpretación de los resultados que sea comprensible a la persona a quien va dirigida.

Párrafo.  Cuando se informa a un/a psicólogo/a sobre una evaluación psicológica realizada a un cliente o paciente se debe incluir los resultados y la interpretación de los mismos.

            Este artículo se presenta ya que el cliente/paciente debe tener conocimiento de el proceso de intervención que sigue, pero para informar al cliente/paciente de manera que pueda comprender lo que lee o se le dice de los resultados de cualquier evaluación, se debe psicoeducar, así pueden comprender  mejor la el procedimiento que van cursando, además de entender la interpretación de resultados; en caso que se comunique a otro profesional de los resultados e interpretaciones se debe tomar muy en cuenta la confidencialidad, para mantener una ética profesional íntegra.

Dos  importantes en la práctica de la Psicología Escolar.

Art. 3.  Los/as psicólogos/as no deben hacer uso de técnicas ni procedimientos en las que no estén debidamente entrenados.  Debe reconocer las limitaciones que su entrenamiento les impone y referir su cliente o paciente a colegas de la misma u otra profesión, cuando el caso lo requiera, a la mayor brevedad.

            En este caso, así como psicólogos clínicos deben referir a psiquiatría cuando tratan casos clínicos que salen de sus manos y requieren por ejemplo una medicación, así debe referir un psicólogo escolar a un/una estudiante que tenga una patología que deba tratarse con un profesional clínico.

Art. 8.  El/la psicólogo/a debe llevar un registro preciso, claro y objetivo de la labor profesional que realiza.

            El psicólogo escolar como se menciona en el artículo debe llevar registro de la labor profesional que realiza, para dar seguimiento a los casos, pero además sobre las asistencias que brinda en la institución, entre otras informaciones que deben estar inscritas. En el art. 17 se hace mención sobre la guarda de registros en caso de incapacidad o muerte de parte del profesional, así mantener la confidencialidad.

No vuelvas.

Hola

Has vuelto ¿Qué buscas?

 Hacerme débil es tu oportunidad perfecta.

¿Qué quieres ahora?

¿Mas? k.o

No ha sido suficiente todos estos años...

Siempre vuelves por mas, 

cuentas los segundos,👒

 haces saber que aún me tienes con cada silencio, 

cada gota que cae, en las lagunas. 

Memorias.

Quebrar,

regocijos de placer al ver cada lucha, tiempo.

Lo siento.

Gané.

Ramas de la psicología en relación con Ps Escolar

¿En cuáles situaciones de su práctica profesional ha tenido interacción con el psicólogo escolar?

¿Ha trabajado usted con algún psicólogo/a escolar?

Psicólogo Clínico

   El psicólogo clínico y escolar van de la mano; El psicólogo escolar trabaja con el desarrollo y aprendizaje del niño, mientras que los clínicos trabajan con patologías. Cuando el psicólogo escolar tiene situaciones que salen de su área, que es el trabajo en el ámbito de desarrollo y enseñanza-aprendizaje, se debe referir a un clínico. Los psicólogos clínicos les brindan herramientas a los psicólogos escolares además les brindan orientación en distintos casos; el psicólogo escolar y el clínico siempre se mantienen en comunicación. El psicólogo escolar no trabaja de manera particular con cada niño ya que no tiene tiempo, sólo hay que imaginar  una escuela, colegio o bachillerato en donde haya una cantidad de niños/as de 300 y que haya 4 psicólogos escolares, estos 4 no podrán dedicarle el tiempo a una evaluación profunda y continua a los casos de cada niño/a en particular. En algunos casos los niños/as  reflejan problemas  dentro de la escuela que en realidad son una proyección de lo que ocurre en casa, por ejemplo un divorcio, violación, conflicto de pareja, problemas intrafamiliares en general ò que el niño/a presente algún tipo de trastorno del desarrollo (como el espectro Autista ò Asperger), en este tipo de casos, el clínico es quien puede comprender, interpretar y trabajar con eso de manera distinta a un psicólogo escolar ; en ese caso los psicólogos escolares deben trabajar con los clínicos y también con la familia del/la estudiante.       Se deben sentar a hablar psicólogo clínico y escolar, los clínicos deben hacer un informe donde se consta que se está trabajando con la familia y con el niño/a y los psicólogos escolares lo tienen a mano con pautas y recomendaciones ya que ese niño tendría una condición especial.

o    Jorge M

Psicólogo/a Industrial

  Los Psicólogos Escolares e Industriales no tienen interacción, si se trabaja en un colegio bien organizado y éste tiene un departamento de recursos humanos significa que allí habrá psicólogos industriales y en ese caso puede ser que el psicólogo escolar y el clínico puedan tener cierta interacción, es muy difícil que se vean las caras estos dos ya que no hay necesidad. Esto es  como pedirle al psicólogo forense o al deportivo que tenga relación con el psicólogo escolar. El trabajo del psicólogo escolar es muy especializado y especifico como el del industrial, por tanto no hay una incidencia directa ni indirecta.

o    Salvador P

 El psicólogo industrial y el escolar no tienen ningún tipo de relación.

o    Mercedes E

 Psicólogo del Desarrollo

  El psicólogo del desarrollo ha tenido relación con el psicólogo escolar en la discusión de programas educativos de ministerios u organismos internacionales para conocer como ciertas características pueden modificarse en el ambiente o relaciones con la familia y con el entorno, entonces el psicólogo escolar hace un papel muy importante en cuanto a que ayuda a desarrollar programas, planes, etc, ya sea a nivel de los  centros o en relación con la comunidad; en ese ámbito ha podido relacionarse con el psicólogo escolar, ya que le han dado informaciones acerca de las características del aprendizaje, condiciones de los programas educativos y mayores dificultades que los estudiantes (niños/as y adolescentes) tienen en su práctica cotidiana, entre otras.

o    Carlos V

Psicóloga Social

  A ésta psicóloga social le ha tocado trabajar con psicólogos escolares en algunas situaciones cuando se hacen trabajos de intervención con niños/as y adolescentes, que por supuesto están escolarizados. Por ejemplo al momento de trabajar solución pacifica de conflictos con los niños/as hay que pasar por los maestros/as y psicólogas/os escolares para poder tener una estrategia de abordaje, entrenar maestros/as y poder darle seguimiento al trabajo que se hace con los niños/as y adolescentes; también ha trabajado con los psicólogos escolares en situación de emergencias y desastres para hacer recuperación psicoafectiva, y ademàs contar con alguien que pueda respaldar ese trabajo de intervención que se hace con niños/as y adolescentes; y así también ha colaborado junto a psicólogos escolares en temas de derechos humanos; es decir que básicamente desde programas de prevención y atención a la infancia y a la adolescencia, y como la mayoría se supone deben estar escolarizados han tenido que contar con la participación de psicólogos escolares. 

o    Angela C

Como Psicólogo Escolar ¿Con cuál otra área de la Psicología, tiene algún tipo de contacto y trabajo articulado en su labor profesional?

   Soy psicóloga escolar, pero trabajo como maestra. Los psicólogos escolares trabajan de manera cercana con la psicología clínica ya que los psicólogos escolares realizan referimientos de casos a los psicólogos clínicos, dependiendo cuál sea la situación dada.

o    Olga D

   Me he relacionado con psicólogos clínicos en especial, pero también con psicólogos del desarrollo e industriales. Con los psicólogos clínicos y psicólogos del desarrollo para hacer referimientos y con los industriales se puede trabajar en el proceso de selección de personal, pero en particular no he trabajado con éstos.

o    Ruth R

Mi Percepciòn

  En base a las respuestas de los distintos profesionales en materia de psicología , se puede decir que la psicología escolar es una rama de la ciencia psicológica que aborda y se relaciona con diversos campos de estudio que permiten nutrirle y a la vez, sirve de herramienta de enseñanza para otras ramas de la psicología.

  En base a mi percepción siendo guiada por las lecturas e investigaciones he de decir que la psicología escolar o educativa es una ciencia práctica, con desafíos y en sí con complejidades debido a todo lo que se debe trabajar dentro de esta, junto a las responsabilidades y habilidades que requiere, es un rama de la psicología hermosa y a la vez exigente.

 Erróneamente se tilda a los psicólogos escolares de orientadores, lo cual es una problemática en cuestiones de que un profesional preparado que te guía con estrategias, que trabaja de manera profunda con casos, y usa diversas herramientas, no es lo mismo que una persona que te instruya para saber qué habilidades tienes y cuál sería la vocación del/la joven. El psicólogo escolar trabaja aun más profundo estos tipos de casos e invita a la familia a ayudar y a participar en el desarrollo del  al niño/a o adolescente para que en un futuro no ocurran este tipo de conflictos con los/las jóvenes.

  En base a la investigación he podido deslumbrar ciertas fallas del sistema educativo además de ciertas faltas en  profesionales dentro del campo de psicología; así también enterarme de que hay instituciones que trabajan con orientadores que aún no avanzan en fortalecer su formación profesional. 

Pequeña yo

Te ves

Y observas la sombra de lo que arrastrabas hasta un ayer.

Te ves.  K.O👒

Y sólo piensas en cómo,cuándo,dónde...

Interrogantes que te lleven a algún fin, del comienzo que buscas.

Observas, 

y premisas pululan en el cuenta gotas posado en la repisa 

Susurrando cosas que no deseas sentir...

Te ves

Debes convencerte que hay más, que puedes, 

Lo irracional no debe vencer ante el valor de las cosas

Y tú lo eres todo.

Recuerdalo, 

siempre puedes, siempre podrás.

Te amo.

Psicòlogo Escolar

El psicólogo/a escolar trabaja con planificación de temas, elabora reuniones de padres para estudiantes con bajo rendimiento, es parte del equipo de gestión, atiende casos individuales, trabaja con la familia y la comunidad a parte de los estudiantes, brinda orientación en las aulas, su funciones son la identificación, prevención, tratamiento y solución de las distintas situaciones que puedan afectar el proceso de enseñanza- aprendizaje y desarrollo diversos.

Acciones concretas presentadas en los centros educativos según las funciones esenciales de los psicólogos escolares

Prevencion:

El psicólogo escolar debe promover en cada estudiante conductas que conlleven a la unión y armonía con los demás; debe identificar a tiempo con apoyo de docentes y el mismo estudiantado cualquier conflicto ò necesidades cognitivas, socio-afectivas y comportamentales en presente, que puedan ser un riesgo futuro a desarrollar distintos problemas; asì como diseñar y establecer programas de intervención psicológica que puedan evitar dichos conflictos futuros.

Evaluaciòn y Diagnòstico Escolar:

El psicólogo escolar tiene como deber evaluar a los/las estudiantes que ingresan al centro educativo; exponer procesos de evaluación para determinar las necesidades o dificultades individuales del/ la estudiante referente a su aprendizaje académico y de desarrollo. Utilizan distintos medios como registros para dicha acción; así también los psicólogos escolares aplican e interpretan pruebas psicométricas destinadas a la evaluación psicológica de los/las estudiantes, con fines de orientación pedagógica y psicológica. Esas pruebas miden distintas destrezas académicas como aptitudes hacia el aprendizaje, destrezas sociales y desarrollo emocional, entre otras.

Asesoramiento y Consultoría:

El psicólogo escolar gestiona espacios de formación y talleres con la comunidad educativa que son fijos, lo hacen sobre temáticas o situaciones que ocurren en el contexto escolar como son la convivencia escolar y adaptación, la familia en el proceso educativo de el/la estudiante, aptitudes e intereses de los/las estudiantes, entre otros temas. Éste psicólogo también ayuda a mejorar y fortalecer la interacción estudiante-docente y entre otros docentes; a que los/las docentes comprendan a los estudiantes; fomenta la motivación de estudiantes en procesos educativos; diseña y busca soluciones sea con conflictos de estudiantes con problemas de aprendizaje o comportamentales, ò desarrollando distintas estrategias de intervención que posibiliten la adaptación del estudiante atendiendo necesidades educativas especiales e involucrando a personal docente, directivo y familiares, todo esto desenvolviéndose con una previa y adecuada preparación.

Intervención:

El psicólogo escolar trabaja con las familias para lograr con éxito la mediación a nivel escolar y en el hogar. Estos realizan entrevistas a padres/madres ò tutores/as de los/las estudiantes que presenten algún conflicto que intervenga en el ámbito educativo, orienta a los mismos sobre las necesidades del hijo/hija y a solucionar problemas académicos y conductuales que surgen en el/ la estudiante, ofrece atención continúa en casos requeridos; fomenta interés por las actividades escolares así podrá haber una vinculación de familiares con el centro educativo, también entrevista a docentes y directivos para obtener datos académicos y de adaptación escolar de los/las estudiantes, así también orientan al personal docente y directivo sobre estrategias que puedan ayudar a solucionar los problemas que se presenten en el centro educativo y el proceso enseñanza-aprendizaje, así como fomentar procesos de aprendizaje significativo mediante el apoyo del trabajo de los docentes. El psicólogo escolar debe dar seguimiento a los casos durante el año escolar, éstos psicólogos entrevistan a los/las estudiantes para orientarles de manera individual; organiza actividades conjuntas que faciliten la adaptación, aceptación e integración al ambiente escolar de los/las estudiantes con necesidades educativas especiales y diseña herramientas y estrategias para el desarrollo de aprendizaje en el/la estudiante de manera significativa.

Investigaciòn:

El psicólogo escolar diseña y organiza investigaciones participativas en psicología educativa con el fin de comprender los fenómenos que se presentan en el contexto escolar y el medio circundante o cercano al mismo.

Un ejemplo de esto sería evaluar qué tan eficaz es la política del centro estudiantil sobre el acoso escolar. Éste último fenómeno es una problemática grave en gran parte de los centros educativos del país. Por tal razón es de suma importancia que el psicólogo escolar lleve un registro así tambièn puede observar y registrar conductas, realizando una investigación descriptiva.

Educación

   La principal función de la educación es conservar y transmitir las verdades sistemáticas y morales las cuales sientan las bases para el progreso de una sociedad, ya que a final de cuentas  el objetivo de enseñar no es solamente el de comunicar conocimiento a quienes carecen de éste, sino que el alumno acepte los saberes como propios  y que sepa cómo aplicarlos en el diario vivir, teniendo en cuenta diversas bases de enseñanza sobre sucesos pasados. Podemos ver  el modelo actual de educación en República Dominicana  en el cual los estudiantes trabajan por competencias; es algo preocupante ya que se vive de expectativas y cuando no se llegan a cumplir las mismas viene consigo frustración y decepción por parte del alumnado.

  Para que una educación sea de calidad debe ser accesible y dinámica, permitiendo que los estudiantes se  interesen y participen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que ellos son los protagonistas de este proceso.

   Según mi criterio la mala calidad educativa, poca inversión, mal administración de fondos y la deserción escolar son los principales retos o desafíos que enfrenta el sistema.

  En América Latina solo el 60% logra culminar la educación secundaria y de estos apenas el 35% o 40% logra ingresar a las universidades según los datos del Banco Interamericano de Desarrollo.  En un mundo donde la educación busca desarrollar el trabajo en equipo, pensamiento crítico, curiosidad y capacidad de adaptabilidad. En América Latina debido al mal manejo de fondos o la poca inversión al sistema educacional, podemos observar estudiantes que toman clases debajo de arboles en enramadas o patios debido a que sus centros no tienen condiciones para impartir la docencia, eso sin tomar en cuenta los que no tienen centros, dejando a los alumnos expuestos y recibiendo una educación de mala calidad. Muchas veces esto provoca  en mayoría de  casos la deserción escolar, en la cual los alumnos abandonan la escuela por falta de motivación, o ya sea porque muchos observan y adjudican la percepción de que en las calles aprenden más que en la escuela, lo cual es algo preocupante en pleno siglo XXI, ya que la errónea visión de que en las calles “aprenderán más” va de la mano con la desmotivación y esto conlleva  a la deserción.

 la educación es fundamental para cualquier sociedad por razones que se podrían decir son obvias; Educación y salud son las base de desarrollo de cualquier pueblo. La acción del paso de conocimiento a las generaciones/población es la vía mas eficiente para mantener una nación competitiva en cualquier aspecto internacional. Además entre los principales desafíos del país está la infraestructura defectuosa en la que se sostiene la educación nacional, esta infraestructura se compone de (pero no se limita a): docentes no capacitados o desactualizados con respecto a técnicas pedagógicas modernas, pobre apoyo o incentivos nulos al fuero estudiantil. Remuneración profesional en casi todas las áreas por debajo de lo que pudiese considerarse competitivo en el extranjero, teniendo como consecuencia que la decisión de desistir/no incursionar en la educación superior sea viable.
``La educación es un derecho básico de todo ser humano``, me gustaría agregar que a pesar de ser un derecho éste se ve violentado como muchos otros en nuestro país, un ejemplo de ello es la discriminación en cuanto a la inclusión educativa de muchos niños/as y jóvenes en los centros educativos por alguna condición de discapacidad o segregar a aquellos que tengan un nivel económico más bajo al de una población modal en ciertas instituciones.

Y recordarte que te tienes,

que puedes,

 que todo tiene recompensa, 

que hay un Dios o energía que te acompaña...

Y  dá fuerzas para continuar.

ko👒

Tienes el derecho y el permiso para llorar en cada proceso, 

pensar en si vale la pena,

 en qué cosas podrían salir mal o bien

Mostrar tu epidermis torturada en gotas de sal, sintiendote rota y sin sentido, reflejar lo frágil de un ser humano que vive para ser guerra,

tienes el derecho de recriminarte, aconsejarte y hacer memoria del arma que posees.👒

Tienes alma, posees un espíritu de fuego.

Es una tortura lo sé, vivirlo sentirlo, la mente es un arma de doble filo...

Tal vez lo comprendes.

  Recuerda...

Rendirse nunca debe ser una opción.